第八期亲子话题大家谈栏目整理：
活动方式：每周二晚上２０点－２１点
时间：2015年6月30日晚 20:00— 21:00 地点：呱呱房间 393583 云水心理联盟
嘉宾老师： 薄章圭 主持人： 书言
录音提供： 宁波无才 文字记录： 造梦小兵 草儿 书言
本期关于亲子问题答疑主要内容：
问题答疑一、
嘉宾老师：各位朋友，大家晚上好。很高兴参加这么一个交流的活动。因为家庭教育它太重要，所以这里面也有很多很多的话题可以聊。那么今天晚上我们就利用这一个小时的时间，也欢迎大家积极的发言，就家庭教育问题我们讨论，看看下面有什么问题。
嘉宾老师：你好，慧慧朋友提了一个问题是：网瘾的孩子怎么陪伴，引导。这个话题确实是一个很沉重的话题，网瘾它的发作，或者成为网瘾，它有一个复杂的原因，一个就是与家庭教育有密切的关系，如果孩子有网瘾的话，我们说作为家长要明白，成隐的东西纠正都是非常难的！但是，也不是不可以纠正！所以，对于陪伴这样的网瘾孩子，作为家长来讲，原则上我们应该在亲子关系上做文章。 一般来讲，亲子关系不好，会引发孩子向外寻找关系，那他怎么寻找关系呢？有可能的一个因素就是他会上网，到网络上寻找。那么我们改善孩子网瘾的方法，其中之一就是改善亲子关系，当我们亲子关系改善的时候，当孩子意味到你爱他，你真的爱他，孩子感觉到的时候孩子会良心发现，就是会回归到原来的家庭里。 我这里有过一个家长曾经有过的情况，这个家长是山东的，他的孩子有个很不好解决的问题——网瘾！后来这个家长怎么办呢？家长就陪伴孩子，陪伴他怎么从网瘾中走出来，这个家长就下了很大的功夫，就带着孩子去找专家，好像是去到武汉找那个陶红开那个老师，他们怎么去的呢？这个家长本来身体不太好，还有心脏病，后来他跟孩子说，我要带你做一次旅游，孩子开始不愿意去。他后来想尽千方百计就带着孩子上路了。但他们家里穷，没多少钱，最后他们出来的时候就带了二百块钱，他们两个骑了一辆自行车，这二百块钱让他们从山东到郑州就花完了，后来他们就卖掉了自行车，最后他们两个就一路徒步前进，赶到有农家的地方就借宿一晚，没有农家的时候就在野地里度过，这个孩子看到自己的父亲发自内心的用生命来挽回自己的时候，他被感动了。当他们到武汉见到那个老师的时候，孩子就痛哭流涕，他的父亲在途中随时都有可能心脏病发，但是父亲依然陪孩子徒弟来到武汉， 见到了陶红开老师，从网瘾里走了出来。所以说，要真心真情陪伴孩子，如果孩子没有觉悟的时候我就耐心等待，寻找机会引导启发孩子改变。我不知道这样说，慧慧朋友是否满意？
嘉宾老师：造梦小兵朋友又问：非要换个环境吗？不一定，不一定。在网瘾上面我们有很多的故事，有个家长怎么办的呢？这个家长怎么说都不见效，家长就说：那好吧，我也和你一起玩游戏吧。就陪着孩子一起学习上网。孩子饿了就送吃的，经过了好长的时间，这个孩子终于醒悟，后来孩子就不再上网，改变了过来。这是一个普遍的话题，也是一个比较难的问题。当然，用真情换来孩子的改变，这是一个可操作的方法。但是社会中的网隐少年，有的是付出了沉重的代价。
嘉宾老师：关于慧慧老师提出的：迷恋网隐，手机，就会影响学习，厌学！这个问题是一个很重要的问题，而且也是一个难以解决的问题，这里面怎么来解决呢？ 如果孩子小的话，我建议家长要发挥教养和管教孩子的作用，要跟行为取向的咨询师联系，或者找一个行为取向的咨询师帮助你制定一个校正的方案，如果孩子是小学生，或者初中一年级学生，用行为校正还是可以校正的。然后让孩子从迷恋网隐和手机上走出来，这里面一定要有科学的方法。 那么一定影响了学习怎么办呢？当孩子放下手机不再迷恋网吧的时候，我们的补课一定要跟上，怎么来补课，你可以找家教，再一个就是有一个网络叫做中国为民教育网，上面有从幼儿园到高中的所有课程，他的课程和全日制教育一样，所以我们家长如果真的是有心的话，真的想让孩子提升的话，一方面是找家教，一方面可以使用这个网站。然后让孩子能够在学业上补上来，校正了网隐，校正了手机依赖。还要让学生在学习上赶上来，这样的话，孩子可以在学校里面找到自信，然后才能在学校里头呆下去，然后才能够完成学业。
嘉宾老师：书言说得很好，影响了学习，当孩子能够放下手机走出网吧的时候，功课要跟上，不然的话，孩子会重回网吧。那就比较麻烦。初中生比较难，但不是不可以，所以说关键是这个家长有没有教育孩子的功能，有的家长基本上放弃了，有的不知道该怎么办，有的因为家庭关系问题，这个当然是比较难的。如果一个家长丧失了这个职能的话，你找别人没办法帮你的。在这里也请书言老师在我解答的时候给我一个回馈，不然的话我听不到回馈，会感觉到没听到什么的。
主持人：好的，老师。我刚才听您说，在还没校正他的迷恋手机网络的时候，请一个行为取向的老师指导，小一点的孩子家长要施行一个自己教养孩子的方式，就是教育孩子的功能。
嘉宾老师：找一个行为取向的心理咨询老师制定一个方案，这都是可操作的一个办法。我们现实当中是这样的，生活中很多家长没有办法，不知道怎么教，本来小孩子在小学的时候就有网隐了，小学高年级或初中低年级，已经有这个倾向了，可家长没有办法去改，而且有些家长不知道怎么教育孩子，不知道怎么管教孩子，这是一个问题，家长应该发挥功能的，但是你不做，这孩子就越发严重，等到了最后，比如说初中的一二年级到初三，这个时候孩子已经把学业落得很远了，这个时候让孩子回到课堂把课业补上来就比较艰难。 在一个关键时间段，发现问题立马校正，我们的原则，小学生和初中一年级要使用行为校正，因为这个孩子从身体的成长上看还是小孩子，另外，家长要是教育得法的话，还是能够很快可以校正的。在心理咨询中也做过很这样的孩子，就是采用行为校正的办法，如果是初中高年级的，我们要加上认知治疗，要加上行为校正，家长一定要首当其冲，他一定要站在前面来做。在咨询师指导下来做，这孩子还是有希望的。如果孩子再大点呢，在高中阶段，我们就把重点放在孩子的个体辅导上，做认知方面的治疗。当然，不是百分之百的网隐都能挽回的，有的孩子是执迷不悟的，没有办法介入其中。
主持人：那就是孩子刚开始有这种上网的习惯超时了或者不是一个正常的时间了，家长就要介入，然后有一个规定，一开始就介入的话就不至于让孩子发展成网隐了，等孩子有网隐了再去干涉就特别不容易了，就很困难。
嘉宾老师：对，什么事物他都有个时机，你如果错过了这个时机，你就可能时倍功半，本来很容易的也会变得麻烦。好像优雅朋友在这里提了一个观点，好像现在的社会都把成绩放在了第一位，我认为有些孩子天生就不是学习的料，能不能在孩子感兴趣的事上延伸呢？毕竟学习并不是最重要的。这个观点中也反映了优雅对学习的一个看法。这里面我有一点我自己的想法，我们这个社会上学就是和上大学放在一起，这里面优雅朋友提到了学习是以人生需要来学习，一个人从生下来， 从小学到高中，他应该接受一个完善的教育，为什么国家要普及高中教育呢，四方国家已经在五六十年代就已经普及了高中教育，我们国家由于他底子薄，所以还普及不了高中教育，如果孩子没有接触足够文化的话，就像一台电脑他没有装上足够的软件，那么将来人的行为方式和观念习惯，他都不能装进去，更不能内化，就是一件麻烦的事情。至于优雅朋友说的，孩子感兴趣的事，在一定阶段和一定教育基础上是可以的。如果一个孩子只上来小学初中，就发展个性教育，那么他就没有后劲，将来对孩子有致命性的影响的。学习是非常重要的。
主持人：薄老师，我刚才听您说这些，是不是可以这样理解：他这个年龄一定要在学校里待着，第一个主要任务是学习，第二个要和同龄人进行交往，要学会跟别人怎么去相处，或者跟同龄人接触，如果没有在学校里待着，去社会上的话，可能会遇到一些比他成熟或社会化的人把他带坏，而在学校里，一方面是学习，另一方面就是人际交往方面的成长。
嘉宾老师：书言说得很好，学校就是把孩子这张白纸上装一些关于人类的知识，经验，规则，然后驯化他成为一个名符其实的人。我经常跟学生们讲，学校是干什么的，学校不仅仅是考大学的，学校是要通过这一系列的方式，方法，包括知识学习，人际互动，把你内化为一个人，如果不经过从小学到中学的一个阶段的教育，那么这孩子就不能成长真实意义上的人，这是很重要的东西。学校是动物性的人到社会化的人最安全的一个场所，因为同伴之间的互动，他们的水平都是一样的，即使在互动中有了问题，也是安全的。如果一个婴儿走向社会，将会出现很多问题，比如说，人际关系问题，在学校里面，跟一个人可能有个互动，他会感受到这个对他有意见，他后来和另一个同学尝试，我们之间关系就很好，为什么好呢，是因为我怎么怎么做了，他会获得经验，然后等到一定年龄，他走向社会了，他就利用这些经验与社会上的人进行互动，这样的话，这孩子就长成了一个真正意义上的人了。所以说，他一边是要接受知识文化的学习，还有一个人际关系的互动。这是一个非常重要的学校教育。我不知道我这样说书言你有什么看法，
主持人：我觉得您讲得挺好的，就是说，什么样的年龄在什么样的地方待着。好像太早的接触社会的话， 对他的成长来说不是一个很好的事情。
嘉宾老师：是的，什么阶段该待在什么地方，这是分阶段的，那一个阶段待在什么地方，这是自然发展的规律，如果你不待在这个地方，你会为这个决定付出代价的。
问题答疑2：
来访者:老师您好，很荣幸很期待和您交流，我有几年前在学校心理咨询室工作时候学生写给我的两封信内容和老师交流下。 其中一份信内容如下：尊敬的 心理老师您好！ 很高兴用写信的方式和您来沟通，心里有好多的话不好意思当面说，所以只能在纸上对您倾诉，希望您能帮助我。。。 十年以来，有五年时间都在接触钢琴。我不得不提到它。因为它彻底的改变了我的人生，不管是坏还是好，它都永远的改变了我。 我到现在都不清楚最开始弹钢琴的五年里是否真正的快乐过。刚开始的环境很苦很累，远远不是一个刚进入小学生活的一个小女孩能承受的重量。每天学校的作业做完之后就得在钢琴上“趴”一两个小时，所以即便是最开始的一年中自己有过快乐的的话，那也一定是付出巨大的负担和重量换来的。 直到有一天，一点小小的失误，就被老师批评了一顿。从那以后，我就像再也飞不高的鸟儿一样，失去了信心。对谁都是爱理不理，见谁就想打架，可是。。。我怕在全校老师的眼中就是一个坏学生，就一直憋在心里，不敢跟我身边的每一个人说，包括我最好的朋友。。。。 我很好强，很倔强，虽然心理是一番景象，但在表面却装作很淡定，看不出有任何的心事，我坚信我一定会改变的，可是却无法承认这残酷的现实。 老师请您帮帮我！我该怎么办？
嘉宾老师：**朋友，这封信真实的反应了一个女生的一段历史的状况，我想请你用最简单的话概括一下，这个女生反应出来的是一种什么样的问题？ 来访者：我的理解是这个小女孩从上小学开始就被迫着去弹钢琴，一开始我的理解女孩对钢琴有兴趣，一年以后弹钢琴成为她的负担了，迫于家长的逼迫和压力，她一直坚持了下来，现在钢琴没有带给她快乐，反而成为一种学习的负担，很沉重，她可能有一定的心理压力，偶尔被老师的批评就认为自己是坏孩子，一直内心背负着沉重的包袱又不愿意和身边人交流，包括父母和朋友，老师和同学，久而久之让孩子内心积压了很多的情绪，这是我的理解。
嘉宾老师：这个信你没有给她回复？ 来访者：当时我的工作有变动，调到另外一个城市工作，通过学校另一位老师把这些信件索要回来的，当时我觉得信太多了，我没发通过自己的理解给孩子一个满意的答复，所以这些信件我一直保存着，过段时间我会拿出来看一看，如同我的一个心结。。。当时没有给孩子回复。今天使我有勇气和老师交流。
嘉宾老师： **老师看起来是一个富有同情心的老师，这样的情况我们在学校的教育教学当中经常遇到。如果孩子信任你，她就对你倾诉她内心的痛苦，这个孩子本身确实迫于爸爸妈妈的需要，为了爸爸妈妈的愿望去做，但是又不是心甘情愿，再加上这个孩子我猜她已经到了中学阶段吧？ 来访者：已经过去四年时间了。
嘉宾老师：这个孩子给你写这份信时候应该在中学阶段吧 来访者：当时五年级
嘉宾老师：写信的时候小学五年级， 反应了她内心的一种压抑，如果给她回信 ， 一般的时候我们会对她进行说教： 比如妈妈这样让你去学是为了你好，这孩子依旧陷入了爸爸妈妈式的说教当中，这个孩子内心的一个需求，钢琴有，但已经不是最重要的事情了 可能是因为后来老师的批评，老师的批评 这样的孩子她的自我价值，自我意识还很薄弱，或者说还很不理性，对自己没有一个正确的看法，她的看法从哪里来？从别人的眼里来。。从别人的语言里来，就是说别人怎么说我， 怎么看我 ， 老师怎么说我 ，怎么看我 ， 同学怎么说我， 或者说爸爸妈妈怎么说我 ， 这样她才能获得一个反馈，这个孩子老师一批评，这个孩子就觉得她不好，如果你给孩子写信，如果是我的话，我可能引导孩子去发现她的优点和长处，然后来增强孩子的自我价值，这样在孩子内心发现： 噢！ 原来在老师眼中，我还有这么多的优点，这就是我们心理咨询中支持性的一个心理治疗的方法，最好是能把孩子约到心理咨询室来谈，这样的话可能效果会更好，如果写信就用发现孩子优点来抵消老师对孩子的负面批评，这样的孩子从你这里得到一种支持、一种肯定、一种鼓励。我这样说，**老师 会怎么看？
来访者：我听到了，你就是说，如果给孩子写信就从谈优点开始，发现孩子的长处和优点，来抵消老师带给孩子的负面评价，从而树立她的自信心，另外一种方式，就是把她约到学校心理咨询室来，因为她有写信的欲望，有写信的行动 接下来她也有可能走进学校心理咨询室，我明白老师的意思了。
嘉宾老师：你觉得这样子能解决问题吗？ 来访者：我想可以的。
嘉宾老师：我们在现实生活中 你会发现这些学生呢 他们的自我价值他们的自我意识 逐渐在发展，尤其到了青春期以后 这个自我价值 自我意识对她太重要了， 如果一个孩子 一个学生经常从老师哪里听到的是一个贬义的那么一个评价，这孩子会慢慢 慢慢的失去学习的信心，她真的认为 我真的不好，所以说这些学生实际上跟我们聊的时候 她在询证 她在求证 我真的是这样吗 我好吗 就让我们老师给一个支持性的话语，让她知道我还行 我比较好，这样她才有勇气学习 生活下去， 来访者：谢谢老师，我明白了。
嘉宾老师：你现在还做心理咨询吗？ 来访者：还做。我不在学校工作了，还坚持学习，做心理咨询，这些信我保存的原因是，当时我觉得我可以给孩子回信，后来当我细细读这些信的时候，我发现，我没有能力去给孩子一一回复，我怕会影响他们就一直搁置着。 老师，关于孩子 还有一个问题和您请教。关于一个小学高年级和初中的孩子，男生女生交往方面的。家长会很担心 家长的担心是怕孩子去谈恋爱， 孩子也会说 怎么样和异性同学去交往？孩子也会怕家长和老师去阻挠他们。当我们遇到这样问题的时候，如何跟孩子去沟通？
嘉宾老师：我觉得小学高年级，五六年级这个时段， 这些孩子差不多是跨入了青春期的那么一个门槛，她从生理上、心理上已经到了这么一个阶段，他有与异性交往的需求，如果一个家庭关系足够好的那么一个孩子，他在这方面的表现不强烈， 如果家庭关系不够好，孩子在这方面表现都非常强烈，他向外寻找，寻找一个能够说话的地方。如果是我面对这样的孩子 我不会给他恋爱的这样一个概念 我会说这只不过是一个朋友 这个朋友比普通朋友更近一点 他们在寻求一个互相交流 互相交往 这样就淡化了小学生恋爱这样一个负面的概念。实际上在现实生活里这些孩子大多是一过性的 别说的小学生 ，初中生 高中生 恋爱进入成功的也是寥寥无几所以说 作为家长没有必要大惊小怪，他只是与异性相处的一个实践 一种尝试 这是个正常现象 还有可能家长更多担心安全问题 所谓的安全问题 重要来自一个性安全问题。实际上咱们低估了孩子的自我保护能力，实际工作当中我接触了很多这样的孩子，当他跟我敞开心扉谈他的早年跟同学之间关系，跟异性之间关系的时候 这些孩子都会说我们不能那样做，他是有警觉的，不是像我们所说的那样。
来访者：老师，比如家长和我们谈这个问题的时候，就这样和家长去沟通了，如果是孩子提这个问题， 和孩子去沟通。如果是一个小学，高年级的学生他她问，我在小学阶段我怎么跟异性去交往？ 请老师给我一个建议，孩子的问题怎么针对孩子去谈。
嘉宾老师：原则上我们应该肯定，孩子你长大了，知道交朋友了，当你认可他，你和他关系接近的时候，他就跟你说心里话这就是我们咨访关系里面一个咨访联盟的建立。当我们建立了咨访联盟的时候，你说什么孩子听什么？这个时候你可以说注意事项，你的观点你的想法都可以说给他。
问题答疑3
来访者：现在一个18岁的男孩，今年已经参加完高考了，他现在挑食特别厉害。除了吃肉就是吃方便面。而且这次高考成绩很不理想、然后他就想放弃学业，也不想复读。家长这方面非常焦虑。当时是因为他自己定的目标太高了，超出自己分数线的三百分定的，那这样高的目标没有达成的话，就非常的失望。就要放弃学业，这个时候家长非常焦虑。
嘉宾老师：这个孩子他是应届生吗？ 来访者：对啊，应届生。
嘉宾老师：这样的孩子我们经常遇到，当他不理想受挫的时候，他觉得丧气，甚至他就不干了。象这样的孩子可以带他去做心理咨询的辅导，要帮他能够看得远一些。比如说，他可能认为，我这次考试失败了。我不成功，我很笨，我没面子。所以他就会失望，会放弃了。所以说我们说人生成功的机会是很多的，这次考试没考好，不能说明人生不成功。只能说你暂时的落后。那怎么办呢？一个是调整自己的目标。我们经常遇到有的孩子定的目标特别高，不适合自己，自己也不反思。一旦考砸了的时候，他就自怨自艾，感到自己不行啊，他就觉得泄气。如果把目标调整到适合自己的地方。我有一名学生，考到大专，完成学业，参加工作后，才想继续参加学习，后来参加自考本科，后来又考研究生，现在又考博士。所以只要想成功，高考时候成绩都不太重要，读专科可以重新再来，读本科也可以重新再来。重点大学也并不意味就成功了。所以普通大学也不意味了失败、关键只要是你想做。所以如果给这个学生做一个辅导老师的话，帮他格局大一点，站的高一点，看得远一点，这个孩子还是会回归课堂。现在高中生很多复读生才考试好大学的。应届生很多一次考的很好也是不容易的。 我曾给一个女生做过心理辅导，这个女生连续复读了五年，最后考上了西北的工业大学。所以这样的孩子找一些心理老师做一些知识性的辅导，帮他看到希望，他的视野宽广一些后，他就知道自己路该怎么走了。 来访者：嗯，还有一个很重要的事是他从小一直到现在。就是挑食，一直吃肉类，不吃菜。而且一直吃方便面。
嘉宾老师：只吃肉类，不吃青菜，这是早年这个孩子在家庭教育里面引导存在了一些偏差，养成了一个偏食的习惯。这个情况不太重要，为什么呢，一，他年轻多吃些肉对身体也没什么坏处，第二，你家里只要有经济基础，肉稍微贵一些。多吃些也没有关系。这件事情倒不是很重要，作为家长可能担心，孩子不吃青菜，身体有毛病怎么办呢？有这样的一个预期焦虑在里面，实际上，年轻孩子，吃点肉也不至于坏到哪儿去。
来访者：我还有个问题，我有个朋友，他的孩子今年也是参加高考。但是他这个孩子是要的。这个孩子一直以来，在性交往方面比较乱。妈妈现在是略知一二，但这个孩子这些行为、情况我知道。但是我不知道怎样去帮助到他？ 嘉宾老师：你说这个孩子在性的交往方面比较乱？那么这个孩子在这些方面有什么反映？是家长焦虑呢？还是孩子焦虑？
来访者：是家长焦虑啊！孩子没有什么意识，一直跟家长说谎。夜不归宿的时候，他就说谎。 嘉宾老师：这是一个社会问题，也是一个通病，，现在有些年轻人在这方面是很随意的，受西方的性观念的一些影响，出现这样一些问题。在我们中国传统的观念里面是格格不入的，在西方也就不存在这个问题。那这个事情究竟怎么来解决呢？ 我想家长要根据情况而定，在亲子关系上做些文章，当你这个家长跟这个孩子足够好的时候，家长说话就有分量。这个时候你的说教、观念啊，孩子就会听。这是一点，再就是，可以在一定时候跟孩子谈，这样的行为可能是不会被社会所接纳的，告诉孩子。只要告诉孩子就足够了。如果孩子听了家长的话，有所改变更好，如果没有听，他会有所收敛。策略的告诉他，要注意到社会影响，这样的情况可以做一些修补。当然时机成熟，告诉孩子这样的事情是不能够。不能一个行为马上戒除掉。也不可能一下就改变。特别像高中生这个阶段的孩子，他是不撞南墙不回头的，他没有经过一个教训，他回不了头。所以有些时候我们只能做我们能够做的。这是家长持有的一个态度，他已经十七八岁了，他应该为自己行为负责任的。
来访者：嗯，父母与孩子的链接一直挺难的。这个妈妈做的比较好，一直跟孩子主动的改变了很多，一直去跟孩子交流，其实在物质方面给予的很多。在与孩子交流方面吧，总是波段性的，这段时间我感觉很好，就与孩子交流很多。这段时间又特别的焦虑，因为孩子不回家，她有一种情绪在里面。
嘉宾老师：对于这样的孩子，家长要耐得住性子。你比如说，孩子不会来，你可以以家长的身份，从生活各方面去关怀他，可以告诉孩子：妈妈很担心你在外面，你什么时候回来？妈妈在家里等你。这些关心仍是要做，要关心他。但是他真的不回来的话，作为家长要反思，为什么不回来？他在家里面找不到快乐，他找不到能够沟通的对象。所以这可能反应出来这个家庭的关系不够好，也可能父母的关系不好，接着亲子关系也可能不好，所以家长要做的工作不能着急。要从长远着手，要修复亲子关系。但一般家长没有这方面的觉察能力，他改变不了。有必要的话，找亲子沟通的专家，或者做家庭治疗。也帮助父母做一些改善。我有很多这样的个案，当亲子关系发生改善的时候，这孩子自然而然就回来了。这孩子有时候也是没办法，在生存上出现了危机，在家庭里感受不到温暖，就去向外去寻找。这点是我们家长要明白的。他不是要狠心的抛弃家庭，是这个家庭有时候逼得他没办法呆的下去。他就这样。
来访者：嗯，非常感谢老师的回答。 嘉宾老师：也谢谢你的问题。
主持人：老师，刚才大家与您互动的几个案例，关键都是在于父母与孩子亲子关系的修复。如果是亲子关系很好的话，无论是网瘾或者其他的出现的困惑，作为父母都可以去传递一些自己的观念等。
嘉宾老师：都可以解决，如果亲子关系足够好的话，咱们研究啊，为什么孩子夜不归宿啊，去网吧啊，出现网瘾啊，一方面是学业的压力，一方面是人际关系的压力。在压力状态下他要寻找一个方式去应对这个压力，他去选择网吧，在网上得到一些肯定，一些赞扬，找自我价值。所以在一定程度上，有网瘾的青少年，可以透视出来亲子关系百分之九十以上不好。这里面一定有问题。要不就是家庭里的夫妻关系不好，要不然就是父母的教养方式有问题。所以要关注到家庭中关系的改善。这是刨根的问题。成年人也一样，关系好的，无话不谈。关系不好，多说一句话都嫌多。
主持人：嗯嗯。前两天听了一个讲座，一个精神分析的老师说，如果一个孩子在网络里，在游戏上找到了乐趣，是由于他在生活中找不到乐趣了，要是没有网络的话，可能就会成为精神病患者了。这些说法似乎是有些极端，但的确是一个人在生活中找不到乐趣，可能就会在网络里面有网瘾。 嘉宾老师：是的，精神分析的理论，它有一定的道理。人们的行为都有他的意义的，他为什么会这么做呢，他周边的条件早就了他必须这样做。他不这样做，就出问题了，好像水到渠成，他非这样做不可。 | 
发表于 2015-7-3 21:08:01
淘帖
分享
收藏