亲子交流秘技：接收孩子的心情

静海

      怎么做好亲子交流？成功的父亲母亲，应当拿手和孩子交流，大凡遭到孩子期待的父亲母亲，也都是拿手交流的。而亲子交流中一个最厉害的兵器，即是接收孩子的心境。
　　接收孩子心境，即是不管孩子在哀痛、孤单或振奋、高兴时，家长能够给予孩子的心境重视、尊敬和了解，而不是立刻对立他的心境。接收心境，不等于附和孩子的心境或观点，而是先接收，再想办法改动，即是先顺着对方的意思，然后把自个的意思说出来。而重视、尊敬了解孩子的心境，办法即是换位考虑，换位考虑是了解的条件，许多时分即是了解自身。而接收孩子心境这个办法，是一切办法中运用最多的，既能够独自运用，也能够和其他办法一起运用。人首要喜爱的是自个，其次是喜爱像自个的人。接收了孩子的心境，孩子就会喜爱你、信赖你，然后情愿听你的主张或观点。
　　下面咱们来共享接收孩子心境的3个办法，当然，办法是死的，咱们要灵敏变通：
　　榜首，用“是吗？”“嗯等语气词”“我理解了”等表明接收，能够让孩子信赖你，有些时分这些简略的话，就能够换来孩子的信赖平和静心境，有时分呢，后边能够说出你自个的关怀或观点。举例，孩子放学回家，说了一句话--工作太多了，累死我了。拿手接收心境的父亲，说：是吗？在沙发上歇一会吧。而不懂得教子办法的家长，也许会说：我还没有传闻过上学会累死的，朴实找事。再举例，孩子忧虑考试表现欠好，父亲说：嗯，我知道了。父亲小时分参加考试，老是先把心境放松，然后考试前默坐3分钟，尽量表现。母亲也许说：平常看你不刻苦，惧怕了吧？活该！
　　第二，用和孩子相同的感触回答，比方称誉孩子。举例，孩子考试成果极好，合格的母亲会说：好孩子，母亲真为你高兴，你是最棒的！这你平常的尽力和汗水换来的作用，信任下次你会非常好的！不懂得办法的家长也许会说：小小成果你就自鸣得意，成不了大气候。或许，当孩子遇到问题，表明哀痛时，父亲母亲能够在表情上表明自个的忧虑并且说：孩子，怎么了，遇到了啥问题？给父亲母亲说说好吗？
　　第三，用“幻主意”，举例，孩子不小心把泡泡糖吞了下去，父亲说，哎呀，吃了泡泡糖啊就会变成大泡泡糖。快去喝水！不懂得办法的家长也许会说：你这个傻孩子，你是不是真傻啊？再举例，孩子把颜料瓶打翻了，画布上变得杂乱无章，母亲能够笑眯眯地说，要是吹口仙气能恢复就好了。孩子的坏心境立刻就飞了。
        在交流过程中，当家长不同意孩子的某些主意、请求或做法的情况下，应当怎么交流呢？
　　榜首，接收孩子的心境；
　　第二，用中性的言语不加评估地描绘孩子的主意、做法或请求。
　　第三，表述家长的观点或通知孩子他的主意、做法或请求给家长带来的困惑、感触和状况。在这个过程，孩子也许会为家长考虑，自觉退让。
　　第四，必要的时分，提出希望。海淘购物一定要选正规平台，海外购物平台欧莱名品http://www.eulike.com/拥有7年海淘购物服务经验，专业的购物团队帮您德国代购、美国代购，支持网站直接注册下单和淘宝下单，安全、方便、放心海淘！　　这个交流公式即是：接收→做法→感触或观点→希望
　　这个公式，需求咱们灵敏变通。比方有时分能够简化为：接收→观点→希望
　　典范：
　　工作：小明在校园和教师起了抵触
　　父亲母亲的表达：小明，我知道你如今心里边很伤心，我知道你是个好孩子，也知道你喜爱独立考虑，你必定有自个的观点对吗？（接收），不过当我知道你今天和教师顶嘴时（做法），我心里边觉得好伤心，由于教师呢，站在他的立场上，是为了让你非常好的前进学习成果，是不是呢？你这姿态对立他，不管是他仍是我，咱们心里边都欠舒适（感触或观点）。下次再和教师攀谈，咱们平心静气的和他说好吗？（希望）
　　当孩子做错事或失利时，长于压服的父亲母亲，会先赞许孩子一番，“嗯！你做得不错！”“你用心去做了，不错了！”这即是榜首阶段的感染，接着悠扬地通知他失利的因素，也即是父亲母亲的观点，然后加上鼓动的结束语，也即是希望，通知他“只需你多留意一点，下次必定会非常好”。
　　假如你说：这次你的成果前进了，咱们都很高兴，但是，假如你能多加强一下代数，那就非常好了。遭到鼓动的某某，在听到“但是”这个词的时分，很也许会置疑到前面的赞许之辞，即便不置疑，赞许的作用也大打折扣，所以，无妨把“但是“去掉。比方：你这次成果前进了，咱们很高兴，假如你在数学方面持续尽力下去的话，下次必定会跟其他门类相同好。也要留意“但是”的某些同类：即是、不过等等。
　　其他，多用疑问句和孩子交流，让孩子的脑筋自行考虑，发明。这个，前面咱们在讲幻想力的时分，现已说过了。
        那么，怎么让孩子自动去做应当做的工作呢？
　　榜首个办法，诙谐提示。举例，孩子应当洗澡了，但是他依然迟迟不愿举动，你能够仿照机器人走路的姿态和说话的声响，对他说：先生，请您洗澡了！这个办法能够透过传达开心的心境，调集孩子的积极性，提示他去做应当做的工作。
　　第二个办法，增加苦楚高兴法。有时分孩子不去做某件工作，是由于苦楚不行。比方我的孩子有时分喜爱躺着看电视，我觉得这姿态长时间下去会近视眼，所以我就通知他，孩子，这姿态看电视，会变成近视眼，他人都会讪笑你的，我这姿态说，给他苦楚，有作用仍是没有作用？没有。为何？由于很小的小孩子不喜爱听那些大道理，虽然大道理中有你增加的苦楚的成分存在，那么，应当怎么说？我是这姿态用很夸大地腔调说的，哇，不得了！孩子，床上有小虫子，它会爬到你身上的！不过坐起来就没工作了，它就不敢往你身上爬了！你看，父亲就坐起来了。然后儿子就坐起来的。也即是说，你要给那些很小的小孩子当下的苦楚，当然，不是打他骂他赏罚他，而是有时分需求夸大或虚拟一些苦楚，如今就能感遭到的苦楚，有时分你不要说将来有多么苦楚，不要说吃雪糕会拉肚子吃药打针，许多小孩子不喜爱理性考虑，对将来的苦楚有必定的免疫性，当然，不是肯定的，在道理能够说得通的情况下，咱们就不用在当下找苦楚了。给孩子高兴，比方让孩子学习，能够通知他，只要透过学习知道文字，才干非常好的去看漫画书。看漫画书即是一种高兴。苦楚法和高兴法，能够独自运用，也能够兼并运用。
　　第三个办法，搬运留意力。孩子哭闹时，用这个办法，也叫做打断惯性。这个时分，你能够给他讲一些他从来没有听过的故事，或许用啥其他东西招引他。

若愚