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每次回国，我都很容易看到以下的情景： 年轻的父母带着四五岁的孩子出来聚会，孩子到处乱跑，大声喧哗，父母都会对我讪讪一笑：“我们现在也学欧美国家，让孩子自由发展，少点规矩，多点个性！” 有的孩子已经十三四岁了，聚会场合，父母还要督促他们问候其他人，孩子完全不融入聚会的活动，自己在一旁玩手机，父母此时也会说：“我们家用欧美教育的方式带孩子，多给孩子空间和自由，少干涉他。” 这种论调很让我困惑：从一个四五岁孩子身上，我连基本的礼貌都没有看到；一个十三四岁的孩子连给人打招呼还要父母教，连一个正常人的交流能力都不具备，谈何素质呢？ 荷兰是一个开放、自由、社会容忍度很高的国家，可是幼龄教育里面首先教的是规矩以及对规则及权威的遵从。自由也要在没有歧视和对他人人身及情感没有伤害的前提下。 在荷兰的幼儿园，如果一个小朋友不服从团队安排，不遵守公共场合的基本礼数，被教育几次后不改，老师会根据规定，让家长把孩子领回家，还要接受幼儿心理咨询师的评估和治疗。家长也必须配合。有时候，家长也要接受培训。如果孩子不幸被确定为“问题儿童”，那就只能去收纳有行为和社交问题孩子的特殊学校了。 我有位荷兰朋友，他4岁的儿子上学前班的第一周，经常破坏其他小朋友搭好的积木，在公共场合到处乱窜，当老师制止他时，他就大哭跺脚，生气毁物。老师马上就叫家长来把孩子领走了。孩子妈妈带着孩子去幼儿心理师那里，候诊时，孩子要吃摆在桌子上的巧克力，妈妈对他说：“你只能吃一块哦！”他吃完了一块还要去拿，妈妈就说：“你不能再拿了！”孩子不听，照样拿了就吃。此后孩子照样拿了5块巧克力吃，妈妈也重复了5遍“你不能再拿了！”，但对孩子的行为完全没有影响力。这一切都被幼儿心理师看在眼里，一进诊室，马上建议妈妈和孩子一起接受治疗。在进行了行为评估诊断后，幼儿心理师对孩子的妈妈说：“一些当母亲的基本能力你还不具备，所以你必须要学习。你要通过训练取得作为母亲合理管教孩子的资格。” 欧洲是一个非常重视社交礼仪和相互交流的地方。在一个家庭聚会里，孩子被教导要积极参与和融入交流。我先生的家庭是个大家族，孩子众多，每次家庭联欢会时我们会给孩子们安排他们的活动空间和时间，在绝大多数时间表（比如吃饭、下午茶和家庭游戏时），孩子们都必须参与亲人之间的互动。在他们的自由活动时间没到或大人没有允许之前，他们不能做自己的事情。 上次我先生的表哥一家4口从美国回荷兰探亲，家庭联欢会被安排在一家自助餐厅。 14岁的大儿子Brahim当晚想看美国队在世界杯上的比赛，开席前就和他爸爸商量吃饭能否只吃半个小时，球赛开始了就离席去餐厅的电视间看球。他爸爸马上拒绝：“我也很想看比赛，可是大部分在这里的家人更希望和我们聊天儿。你可以每隔15分钟起身去看一下比分，两分钟内必须回来。”Brahim没有讨价还价，回到自己的位子上，还站起身给大家幽默的声明：“我在以后的30分钟内，身心全是大家的，可是之后我每15分钟会去看一下美国足球队的赛况，如果谁对‘最强大的美国队’的比分感兴趣，举手，我负责给你们更新！” 后来我和表嫂聊天：“你们在美国住那么大的房子，家务一定很多吧？”她说：“前几年有点累，不过4年前，两个儿子，一个6岁、一个10岁的时候，就好了。他们的衣服都是自己洗，自己又叠，每周一人打扫一天卫生，一人做两顿晚餐，所以一点也不累，因为大家都在共同分担。” 很多荷兰爸爸和中国妈妈吵架最多的原因就是，爸爸认为孩子应该关上电视专心和父母共进晚餐，孩子吃完饭没经父母允许不能离席，孩子对父母不能有不恭的态度；而妈妈觉得吃个饭随意就好，家里要那么多规矩干吗。爸爸认为全家过圣诞节，就算圣诞前夜没睡好，也必须要早起吃家庭传统的圣诞早餐；妈妈则说让孩子多睡一会。欧美人的孩子并不是像中国人想象的那样漫无边际的“自由”。 其实这种教养，教导的是一种对形式感的尊重，也是对自律和公众责任感的培养。想想看，在一个社交场合，最重要的不就是一种恰到好处的自我约束力吗？而这种能力就是从耳濡目染的家教和社会环境里一点一滴学到的。 所以，如果你的孩子不具备一些基本的礼仪和约束力，不要再说“那是欧美的自由和素质”，因为这样的孩子在欧美也肯定会被边缘化。 摘自《中年读者》第6期
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发表于 2015-6-7 14:14:35
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